Карта наблюдения Д.Скотта

Карта наблюдений состоит из 16 комплексов симптомов — образцов поведения. Каждый комплекс имеет свою нумерацию. Образцы поведения обладают неодинаковым информационным удельным весом. Поэтому при переводе первичных показателей (+) или (-) в сырые оценки за одни образцы поведения дается 1 балл, за другие — 2 балла. В каждом разделе баллы за образцы поведения суммируются. Затем суммы сырых оценок по каждому разделу переводятся в процентные показатели (путем деления на максимальную оценку по разделу и умножением на 100%).

На каждое утверждение сделать один из выборов: ПРИСУТСТВУЕТ (+) или НЕ ПРИСУТСТВУЕТ (-).

Раздел 1:

1. Разговаривает с учителем только тогда, когда находится в ним наедине?
2. Плачет, когда ему делают замечание?
3. Никогда никому не оказывает сам помощи, но охотно ее оказывает, когда его просят?
4. Подчиняется: соглашается занимать не всегда благоприятные позиции, например, бежит за мячом, в то время как все стоят?
5. Слишком тревожен, чтобы быть непослушным?
6. Лжет из боязни?
7. Любит, когда ему оказывают симпатию, но никогда не просит о ней?
8. Никогда не приносит учителю цветов и т.д., хотя его товарищи так делают?
9. Никогда не приносит и не показывает учителю найденных вещей или каких-либо моделей, как его товарищи?
10. Имеет только одного хорошего друга, остальных игнорирует в классе?
11. Хочет быть замеченным, прежде чем поздороваться с учителем?
12. Не приближается к учителю по своей инициативе?
13. Слишком застенчив, чтобы просить о чем-либо, например, о помощи?
14. легко становится нервным, плачет, краснеет, если ему задают вопрос?
15. Легко устраняется из активного участия в игре?
16. Говорит невыразительно, бормочет, особенно когда с ним здороваются?
17. Мало разговаривает, «слова не вытянешь»?

Раздел 2:

1. Во время ответа на уроке иногда старателен, иногда ни о чем не заботится?
2. В зависимости от самочувствия либо просит о помощи (в выполнении домашних заданий), либо нет?
3. Старательность в школьной работе изменяется почти ежедневно?
4. В играх иногда активен, иногда апатичен?
5. Временами проявляет отсутствие интереса во время свободных занятий?
6. При выполнении ручной работы иногда старателен, иногда — нет?
7. Нетерпелив, теряет интерес к работе по мере ее выполнения?
8. Спровоцированный, впадает в бешенство?
9. Может работать в одиночестве, но не располагает достаточной энергией?
10. В ручной работе проявляет недостаточно физических сил?
11. Вял, безынициативен в классе?
12. Апатичен, пассивен, невнимателен?
13. Проявляет внезапные спады энергии?
14. Движения замедленные?
15. Слишком апатичен, если из-за чего-нибудь расстроится?
16. Взгляд равнодушный, «тупой»?
17. Всегда ленив и апатичен в играх?
18. Часто мечтает наяву?
19. Вызывает жалость (угнетенный, несчастный), редко смеется?
20. Говорит невыразительно, бормочет?

Раздел 3:

1. Абсолютно никогда ни с кем не здоровается?
2. Не реагирует на приветствие?
3. Не реагирует дружелюбно и доброжелательно на других?
4. Избегает разговоров, замкнут в себе?
5. Мечтает и занимается чем-то другим, а не школьными занятиями («Живет в другом мире»)?
6. Абсолютно не заинтересован ручной работой?
7. Не проявляет интереса к коллективным играм?
8. Избегает других людей?
9. Держится вдали от взрослых, даже когда чем-то задет или в чем-то подозревается?
10. Совершенно изолируется от других детей (к нему невозможно приблизиться)?
11. Производит впечатление совершенно не замечающего других людей?
12. Беспокоится и сбивается с темпа в разговоре?
13. Ведет себя подобно настороженному животному?

Раздел 4:

1. Очень охотно исполняет свои обязанности?
2. Проявляет чрезмерное желание здороваться с учителем?
3. Слишком разговорчив, докучает своей болтовней?
4. Очень охотно приносит цветы и другие подарки учителю?
5. Очень часто приносит учителю найденные им вещи, рисунки?
6. Чрезмерно дружелюбен по отношению к учителю?
7. Преувеличенно много рассказывает учителю о своих занятиях дома?
8. Подлизывается, старается понравиться учителю?
9. Всегда находит предлог занять учителя своей персоной?
10. Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны учителя?
11. Добивается симпатии учителя. Приходит к нему с различными мелкими делами и жалобами на товарищей?
12. Пытается «монополизировать» учителя: занимать его исключительно собой?
13. Рассказывает фантастические, вымышленные истории?
14. Пытается заинтересовать взрослых своей особой, но не прилагает со своей стороны никаких стараний в этом направлении?
15. Чрезмерно озабочен тем, чтобы заинтересовать собой взрослых и получить их симпатии?
16. Полностью «Устраняется», если его усилия не увенчиваются успехом?

Раздел 5:

1. Переменчив в настроениях?
2. Исключительно нетерпелив, кроме тех случаев, когда находится в хорошем настроении?
3. Проявляет упорство и настойчивость в ручной работе?
4. Часто находится в плохом настроении?
5. При соответствующем настроении предлагает свои услуги или помощь?
6. Временами очень сердечен, временами очень равнодушен, когда просит учителя о чем-либо?
7. Иногда стремится поздороваться с учителем, иногда избегает этого?
8. Может выражать злость или подозрительность в ответ на приветствие?
9. Временами дружелюбен, временами в плохом настроении?
10. Очень переменчив в настроении. Временами производит впечатление человека, умышленно плохо выполняющего работу?
11. Портит общественную и частную собственность (в транспорте и т.д.)?
12. Вульгарный язык, стихи, рисунки и т.д.?
13. Подозрителен, особенно когда ему предъявляются обвинения?
14. Бурчит под нос, когда чем-либо недоволен?
15. Негативная позиция, когда ему делают замечание?
16. Временами лжет спонтанно и без затруднений?
17. Временами (раз или два) ворует деньги, сласти, ценные вещи?
18. Всегда на что-то претендует и всегда считает себя несправедливо наказанным?
19. Дикий взгляд, смотрит исподлобья?
20. Очень непослушный, недисциплинированный?
21. Агрессивен: кричит, угрожает, дерется?
22. Охотнее всего дружит с так называемыми «подозрительными типами»?
23. Часто ворует деньги, сласти, ценные предметы?
24. Ведет себя непристойно?

Раздел 6:

1. «Играет героя», особенно, когда ему делают замечания?
2. Не может удержаться, чтобы не играть перед окружающими?
3. Проявляет наклонность «прикидываться дурачком»?
4. Слишком смел, рискует без надобности?
5. Заботится о том, чтобы всегда находиться в согласии с большинством. Навязывается другим, им легко управлять?
6. Любит быть в центре внимания?
7. Играет с детьми почти исключительно или всегда с детьми старше себя?
8. Старается занять ответственный пост, не опасается, что не справится?
9. Хвастается перед другими детьми?
10. Паясничает, строит рожицы и т.п.?
11. Шумно ведет себя, когда учителя нет в классе?
12. Одевается вызывающе (брюки, прическа у мальчиков, преувеличенность в одежде у девочек)?
13. Со страстью портит общественную собственность?
14. Дурацкие выходки в группе?
15. Подражает хулиганским проделкам других?

Раздел 7:

1. Не заинтересован в учебе?
2. Работает в школе только тогда, когда «над ним стоят» или заставляют?
3. Работает вне школы только тогда, когда его контролируют или заставляют?
4. Проявляет безразличие при ответе на вопросы учителя?
5. Не будучи застенчивым, никогда не просит о помощи?
6. Никогда не берется добровольно за какую-либо работу?
7. Не проявляет заинтересованности в одобрении или неодобрении от взрослых?
8. Минимальные, по сравнению с другими, контакты с учителем?
9. Избегает учителя, хотя с другими людьми разговаривает охотно?
10. Списывает домашнее задание у других?
11. Берет чужие книги без разрешения?
12. Эгоистичен, любит интриги, портит детям игры?
13. Хитрый и непорядочный в играх с детьми?
14. Плохой спортсмен: играет только для личной выгоды, обманывает других?
15. Не может прямо смотреть в глаза другому?
16. Скрытен, недружелюбен (подозревает, что партнер по общению что-то о нем знает)?

Раздел 8:

1. Мешает другим детям в играх, подсмеивается, любит их пугать?
2. Временами очень недоброжелателен к тем детям, которые не принадлежат его кругу общения?
3. Докучает другим детям, пристает к ним?
4. Ссорится, обижает других детей?
5. Пытается своими замечаниями создавать определенные трудности в других детей?
6. Прячет или уничтожает предметы, принадлежащие другим детям?
7. С другими детьми находится по преимуществу в плохих отношениях?
8. Докучает более слабым детям?
9. Другие дети его не любят и даже не терпят?
10. Дерется несоответствующим образом: кусает, царапается, использует опасные предметы в качестве орудий?

Раздел 9:

1. Очень неряшлив?
2. Отказывается от контактов с детьми непрятным для них способом?
3. В ручной работе легко капитулирует?
4. Совершенно не владеет собой в играх?
5. Не пунктуален, часто теряет или забывает карандаши, книги, и т.п.?
6. Неровный, безответственный в ручной работе?
7. Не старается на занятиях?
8. Слишком беспокойный, чтобы работать в одиночку?
9. Не может в классе быть внимательным или длительно сосредотачиваться?
10. Ни на чем не может остановиться, хотя бы на относительно длительный срок?
11. Слишком беспокойный, чтобы запоминать указания или замечания взрослых?

Раздел 10:

1. Играет игрушками, слишком детскими для его возраста?
2. Любит игры, но быстро теряет к ним интерес?
3. Слишком инфантилен в речи?
4. Слишком незрел, чтобы прислушиваться и следовать указаниям?
5. Играет исключительно или преимущественно с детьми, младше себя?
6. Слишком тревожен, чтобы на что-нибудь решиться?
7. Другие дети докучают ему (он является «козлом отпущения»)?
8. Раз или два пытался прогуливать уроки?
9. Часто опаздывает?
10. Уходит с отдельных уроков?
11. Неорганизован, несобран, разболтан?
12. Ведет себя в группе как отверженный?

Раздел 11:

1. Заикается, запинается, «слово из него не вытянешь»?
2. Говорит беспорядочно?
3. Часто моргает?
4. Выполняет бесцельные движения руками. Разнообразные тики?
5. Грызет ногти?
6. Ходит неровно, подпрыгивает?
7. Сосет палец?

Раздел 12:

1. Часто отсутствует в школе (полдня или весь день)?
2. Отсутствует в школе по несколько дней?
3. Родители сознательно лживо оправдывают отсутствие ребенка в школе?
4. Вынужден оставаться дома, чтобы помогать дома?
5. Неряшлив, «грязнуля»?
6. Выглядит очень плохо питающимся?
7. Гораздо некрасивее других детей?

Раздел 13:

1. Очень отстает в учебе?
2. Умственное развитие значительно ниже, чем у сверстников?
3. Совершенно не умеет читать?
4. Огромные недостатки в знании арифметики?
5. Совершенно не понимает арифметики?
6. Другие дети относятся к нему, как к дурачку?
7. Просто глупый?

Раздел 14:

1. Очень раннее сексуальное развитие, чувствительность к противоположному полу?
2. Задержки полового развития?
3. Проявляет извращенные наклонности?

Раздел 15:

1. Неправильное дыхание?
2. Частые простуды?
3. Частые кровотечения из носа?
4. Дышит ртом?
5. Склонности к ушным заболеваниям?
6. Склонность к кожным заболеваниям?
7. Жалуется на боли в желудке и на тошноту?
8. Частые головные боли?
9. Склонность чрезмерно бледнеть или краснеть?
10. Болезненные, покрасневшие веки?
11. Очень холодные руки?
12. Косоглазие?
13. Плохая координация движений?
14. Неестественные позы тела?

Раздел 16:

1. Плохое зрение?
2. Слабый слух?
3. Слишком маленький рост?
4. Чрезмерная полнота?
5. Прочие ненормальности телосложения?

 

Перевод ответов в сырые баллы: по горизонтали – номера разделов: по вертикали — № утверждений, внутри матрицы – баллы за каждое утверждение.

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1
2	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	1	1
3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	2
4	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		1	1
5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1		1	1
6	1	1	1	1	1	1	1	2	1	2	2	1	2		1
7	1	1	1	1	1	1	2	2	1	2	2	1	2		1
8	1	1	2	2	1	1	1	2	1	2					1
9	1	1	2	1	1	1	1	2	1	1					1
10	1	1	2	2	1	1	1	2	1	1					1
11	1	2	2	1	2	2	1		1	2					1
12	2	2	2	2	2	2	2			2					1
13	2	2	2	1	2	2	2								2
14	2	2		2	2	2	2								2
15	2	2		1	2	2	2
16	2	2		2	2		2
17	2	2			2
18		2			2
19		2			2
20		2			2
21					2
22					2
23					2
24					4

 

Раздел 1: Недостаток доверия к новым людям, вещам и ситуациям. Сензитивность. Любые достижения стоят ребенку огромных усилий.

Раздел 2: Проявление апатии, пониженного настроения, спады энергетичности, дефицит ресурсов.

Раздел 3: «Уход в себя». Защитная установка к любым контактам с людьми, неприятие проявляемого к нему чувства любви.

Раздел 4: Беспокойство и неуверенность относительно наличия со стороны взрослых любви и интереса к нему. Выражает стремление, попытки ученика к установлению и сохранению хороших отношений со взрослыми.

Раздел 5: Проявление различных форм неприятия взрослых от избегания, подозрительности, до враждебности.

Раздел 6: Беспокойство и неуверенность в том, любят ли и интересуются ли им другие дети.

Раздел 7: Недостаток социальной нормативности. Это не антисоциальное поведение, а стремление уклониться от житейских норм поведения.

Раздел 8: Стремление установить или сохранить хорошие отношения, но ошибочными, неудачными способами, что может служить сигналом перехода от любви к ненависти (чередование хороших и плохих отношений).

Раздел 9: Качество неусидчивости, неугомонности. Неспособность к работе, требующей усидчивости, концентрации внимания.

Раздел 10: Качество эмоционального напряжения. В условиях школы ведет к перенапряжению и стрессам. Проявляется в инфантильности речи и поведения, тревожности.

Раздел 11: Группа невротических симптомов, преимущественно навязчивых состояний.

Раздел 12: Признаки качества, что ребенок растет в неблагоприятной среде.

Раздел 13: Качество «умствнное развитие» — констатирует уровень отставания в учебе и оценку общего впечатления, производимого снижением умственного развития.

Раздел 14: Фиксирует общую оценку учителя о темпах и направленности сексуального развития.

Раздел 15: Содержит внешние признаки, по которым можно предположить наличие заболевания.

Раздел 16: Группа признаков, характеризующих физическую неполноценность.

Оценка процентилей:

0-20: слабая выраженность качества, велика вероятность того, что мы имеем дело с качеством, отличным от присущего симптомокомплексу.

21-40: заметная выраженность симптомокомплекса.

41-60: сильная выраженность симптомокомплекса.

61-80: очень заметная выраженность симптомокомплекса.

81-100: данное качество переросло себя и здесь имеем дело с полной противоположностью.